Her bireyin kendi kaderini tayin etme ve özdeşleşme de dahil olmak üzere seçim özgürlüğü güvence altındadır. Toplumun ve toplumun sorunlarının etkisi altında biyolojik bir kabukta bir kişilik oluşur. Bir gücün sosyal sisteminin istikrarı, her insanın halkın ve devletin yaşamı üzerindeki etkisini ne kadar değerlendirdiğine bağlıdır. Sivil kimliğin oluşumu, ergen gelişimi aşamasında oldukça sorunlu bir andır. Gençler, ülkenin yaşamındaki rollerini ve görüşlerini tam olarak takdir edemezler. Bu büyük ölçüde banal bilgi eksikliğinden veya nasıl sunulacağından kaynaklanmaktadır. Bu materyal, ulusal bir sivil kimliği neyin oluşturduğundan bahsediyor.
Sivil kimlik kavramı hakkında genel bilgi
Sivil kimliğin oluşumu, ulusal güvenlik ve savunmayı sağlayan güç yönetimi organizasyonunun ayrılmaz bir parçasıdır. Eğer insanlar kendilerini tanıyabilirlerse, böyle bir ülke haklı olarak demokratik olarak kabul edilebilir.
Tarihsel olarak, "vatandaşlık" kavramının tanıtımı ve sakinlerinin anlaşılması birleştirici bir faktördür. Bunun toplumdaki bölünmeyi ortadan kaldırmaya yardımcı olduğuna, nüfusun çeşitli sınıflarını, katmanlarını ve gruplarını bir araya getirdiğine inanılmaktadır. Bu, elbette istikrarın sağlanmasına katkıda bulunan tüm insanların birliğine neden olur. Kim olduğu ve ne kadar parası olursa olsun, herkes eşit olur. Bu, vatandaşların çıkarlarını korumak için tek bir düzenleyici çerçeve ve cihaz geliştirmenizi sağlar. Sivil kimliğin temellerinin atıldığı ülkenin hükümeti siyasi bir sistem oluşturabilir.
Çeşitli yaşlardaki okul çocukları için yurttaşlık eğitimi
Genç öğrencilerin ve onların büyük yoldaşlarının sivil kimliği artık pedagojik, psikolojik ve bilimsel çevrelerde bir tartışma konusu haline geliyor. Gerçekten, bir kişi çok genç yaştaki bir kişi olarak kendisinin farkında olmalıdır.
Yurttaşlık eğitimi aşağıdaki hususları ifade eder:
- çocuğun ruhuna etkisi;
- belirli bir türden bilgi sağlanması;
- anavatan için bir sevgi ve saygı duygusu aşılamak;
- Ülke tarihine ve atalarına ilgi uyandırmak;
- içtihat temellerini atmak;
- tapu, alınan kararlar için devletin kaderi için sorumluluk kavramının oluşturulması;
- aktif vatandaşlık oluşumu.
Gömülü bilgi
Nihayetinde, öğrencinin sivil kimliğinin oluşumunun içinde belirli temeller atması gerektiği anlaşılmaktadır. Hak ve yükümlülükleri, devlet yapısı ve seçimi hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
Ebeveynlerden, anaokulundan ve okuldan etkilenen bir çocuğun değerler hakkında bir fikri olmalı, diğer insanların haklarına ve tercihlerine saygı göstermeli ve hoşgörülü olmalıdır. Gelişim sürecinde eleştirel düşünme ve politik durumu yeterince algılama yeteneği çocuklarda oluşturulmalıdır. Bir kişi fikrini veya öfkesini ifade etme arzusuna sahip olmalı, sosyal ve politik hayata katılmak istemelidir. Sivil kimlik eğitimi, demokratik değerlere uygun yaşayan bir neslin beslenmesinden oluşur.
Sivil kimliğin tanımı
Sivil kimlik kavramının birçok yorumu vardır. Ve aslında, tamamen farklı şeyleri karakterize edebilir ve farklı bir anlamı vardır. Ama her şeyden önce, sivil kimlik, bir kişinin belirli bir gruba ait olduğunu kendi belirlemesi. Seçim gerçeğinin farkında olmalıdır.
Her durumda, bu kavrama farklı bir anlam verilmiştir. Sivil kimlik, bireyin kendisinin ayrılmaz bir parçası, organize gücün bir unsuru olarak kendilik hissidir. Ve onu toplumun herhangi bir olumsuz tezahüründen korumak zorunda olan odur.
Terim tanımının ikiliği
Sivil kimlik kavramı iki açıdan tanımlanabilir. Birincisi, bu tanımın bir kişinin belirli bir eyaletteki belirli bir kişiye ait olduğunu ifade ettiğini söylüyor. İkinci pozisyon, öncekinin aksine, girişin belirli bir topluma değil, bir bütün olarak insanların bütünlüğüne olduğunu savunuyor. Bu teori uygar bir insanın kendisini kolektif bir konu olarak gördüğünü doğrular.
Gerçekten de, ilk pozisyon iki tanımı tanımlar ve sivil kimliğin vatandaşlık olduğunu gösterir. Ancak pasaport, devlete karşı tutum ve bunun bir parçası olma hissine göre ülkenin bir parçası olmak yeterli değil. Kapsamlı bir görüşün temeli, özgür seçim ve kendini tanımlama olasılığının anlaşılması olmalıdır. Eğitim alanının yardımıyla, bireyin sivil kültürünün temellerinin bulunduğu insanlar, vatanseverlik, ahlak ve hoşgörü gibi belirli nitelikler ortaya koydu.
Sivil kimlik oluşum faktörleri
Bazı yönlerin varlığı, kamu bilincinin oluşumunu etkiler. Ülkenin her mukiminin vatandaşlığını tanımlayabilmesi için bir dizi faktör olmalıdır:
- tek hikaye;
- ortak kültürel değerler;
- dil engellerinin olmaması;
- duygusal durumları birleştirmek;
- sosyalleşme kurumları tarafından raporlama;
Bir vatandaşın eğitim teorisinin tarihi
Sivil kimlik - eski zamanlarda insanları endişelendiren şey budur. Eğitim alanında bir yön olarak, uzun zaman önce oluştu, böylece problemler sadece modern düşünürler tarafından incelenmedi. Tarihçilerin ve filozofların görüşlerini inceledikten sonra, bu bağlamda kendi kaderini tayin hakkının temellerinin eski uygarlıkta ortaya koyduğu sonucuna varabiliriz. Bu kavramın algılanması toplumda geliştikçe, kendisi de bu konuda daha eğitimli ve bilgili hale geldi. Bu, halkla ilişkilerin doğasının, sivil eğitim felsefesinin uygulama derecesi ile belirlendiğini iddia etme hakkını verir.
Öğrencilerin sivil kimliğinin oluşumu, antik Yunanistan'da eğitimin önemli bir parçasıydı. Bilim ve pedagoji ile ilgili felsefi düşüncenin en büyük eserlerini ve en zengin mirasını geride bırakan bu toprakların yerlileridir. Örneğin Platon, yazıları aracılığıyla toplumun ve sivil özerklik için eğitimin önemini ifade eder. Bu, eğitim üzerine sayısız eserinin isimleriyle kanıtlanmıştır.
Platon'un takipçisi Aristotle, doğru düşünce ve fikirlerle değerli bir nesli yetiştirmek için ülkenin başarılı hükümetinin ayrılmaz bir parçası olarak görülüyordu. Ona göre, gençlerin yetiştirilmesi siyasi sistemi sürdürmenin anahtarıdır. Yedi yaşında başlayan çocukların bilincini nasıl etkileyeceği hakkında konuştu. Aristoteles, gelişme ve farkındalık seviyesinin, bir kişinin kendi devletini yönetebileceği bir dereceye ulaşması gerektiğini savundu.
Ortaçağ Felsefesi
On sekizinci yüzyılın eğitimcileri arasında, yeterli bir eğitim seviyesi olmadan ulusal bir sivil kimlik oluşumunun imkansız olduğuna inanılıyordu. Toplumdaki istikrar için bu insanların belirli bir yüzdesi gerekliydi. Bu görüş, zamanının en büyük zihinleri olan Russo, Didro, Pestalozzi, Helvetius tarafından paylaşıldı. Rus bilim camiası karşısında, K.D. Ushinsky böyle bir fikre eğilimliydi.
Bütün bu insanlar toplumun gücünü ancak herkes eğitim hakkını kullanırsa, gücünü tam olarak hissedebileceğini ve becerilerini geliştirebileceğini savundu. Devlet eğitim almak için bir fırsat sağlamalı, çünkü bu ülkenin çıkarları içindedir.
Ondokuzuncu Yüzyıl Başarıları
On dokuzuncu yüzyılın düşünürleri yeni bir sivil kimlik anlayışı ortaya koydu. Onların görüşüne göre, toplumu sınıflara ve sınıflara ayırmanın adaletsizliği, insanların birliğini ve sürdürülebilir bir bireysel haklar anlayışını engellemektedir. Batı'da ütopik sistemlerinde iddia edilen Owen, Fourier, Marx ve Engels. Temsilcileri Chernyshevsky, Belinsky ve Dobrolyubov olan Rus demokratları sadece bu fikri desteklediler.
Tek bir satır tüm teorik gelişmelerine nüfuz etti. Onlara göre, toplumsal üretim sürecinde mülkiyet durumu, bilgi ve onurlar önemsizdir. Bu anlamda tüm insanlar birbirine eşittir.
Amerikalı filozof Dewey fikri
Bu Amerikalı filozof fikri, sivil kimlik kavramını biraz yeniledi. Bu eğitim alanındaki en yeni yön. Çalışmalarından, ana fikrin demokratik bir toplumun oluşumu olduğu sonucuna varabiliriz. Bir kişiye dışarıdan bir fikir verilmemelidir.
Dewey kişilik gelişimi fikrini destekledi. Kendini ifade etmeye izin vermenin dış baskıdan çok daha etkili bir yöntem olduğunu savundu. Yani, akıllıca ifadelere ve metinlere değil, yabancılara değil, sadece kendi deneyiminize dayanarak, kendinizin üzerinde büyümeniz gerekir. Böylece kişi pozisyonunu sadece deneme yanılma yolu ile belirleyebilir.
Dewey, çocuklarda bireysel yetenek ve becerilerin geliştirilmesinin gerekli olmadığını, ancak onlar için küçük ama önemli hedeflere ulaşmalarına izin verilmesi gerektiğini söyledi. Okul çocuğu sadece zihinsel değil ahlaki olarak yetişkinliğe hazırlamalıdır. Temperlenmiş, şekillendirilmiş ve bağımsız olmalıdır. Yani, genç vatandaşları ders kitaplarında yazılmış statik materyal temelinde eğitmek değil, mevcut zaman diliminde modernleştirmeye ve sürekli gelişen dünyaya ayak uydurmaya çalışmak gerekmektedir.
Sovyet ideolojisi
Modern Rus sivil kimliği büyük ölçüde SSCB döneminden kaynaklanmaktadır. Sukhomlinsky, Makarenko, Blonsky, Shatsky ve Pinkevich gibi pedagojik bilim standartları bu konuya özellikle dikkat etti. Tüm çalışmaları eğitim yöntemlerini, kolektif faaliyetin organizasyonunu anlatıyor. Fakat bu insanlar, çalışmaları gibi, anavatan, aile, atalarının tarihi ve tüm insanlar için sevgi ve saygı duygularının oluşumu için evrensel bir cazibe ile birleşiyorlar.
Çeşitli sanat biçimleriyle insanlığın ve vatandaşlığın temelleri çocuğa aktarılmalıdır. Bu ünlü öğretmenlere göre, ahlaki ve ahlaki değerler oldukça genç yaştaki insanlara aşılanmaktadır. Bir insanın tüm hayatı ve dünyaya ve etrafındaki insanlara karşı tutumu, çocuklukta ne kadar iyi ve kötü gibi kavramları edindiğine bağlıdır.
