Sosyal deney dünyada giderek daha fazla kullanılmaktadır. Ve Rusya bu konuda bir istisna değildir. Peki deney nedir? Bu kelimenin Latin kökenleri vardır ve anlamsal anlamda bir şeyin denenmesini ifade eder, başka bir anlam “deneme” dir. Bu bir araştırma sürecidir, sadece daha derin, “bilgi” kelimesi daha da uygundur. Sosyal bir deneyde, hem birkaç kişi hem de organizasyon katılabilir. Tüm toplumun bir bütün olarak veya bireysel insan gruplarının katılımıyla yürütmek mümkündür. Organizatörün kendisi doğrudan bir rol alabilir veya davranışının yanından gözlemleyebilir.
Sosyal bir deneyin kendine özgü bir yapısı vardır:
- araştırmacı;
- test edilecek teori veya hipotez;
- kullanılan yöntemler;
- aletler veya herhangi bir eşya (gerekirse);
- araştırılan nesne.
Ayrıca iki işlevi de vardır:
- bir teorinin veya hipotezin ön doğrulaması;
- incelenmekte olan nesne hakkında yeni bilgi edinme.
Yukarıdakilerden, teorinin desteği olmadan sosyal bir deneyin imkansız olduğunu görüyoruz.
Burada öneriler, çeşitli öğretim yardımcıları var. Herhangi bir deney düşünce ile başlar, yani başlangıçta düşünmek ve zihinde yaratmaktır. Bir deney, analiz ve tasarımdır.
En basit örnek, sıradan yaşam koşullarında bir grup insanın incelenmesidir. Sosyal mühendislik küçük bir deneydir. Bu konuda, İngiliz filozof C. Popier'in çalışmasıyla özel bir yer işgal edilmiştir. Siyasi, ekonomik, kültürel yaşamı etkileyen sosyal reformlar, bir sosyal deneyin ortalama ölçeğine atfedilmelidir. Bilimsel devrim, sosyal, büyük ölçekli sosyal deneylere atfedilmelidir.
Yaşamda tam bir değişim sosyal devrim tarafından sağlanır. Nüfusun o kısmı
yeni emirleri kabul etmek istemeyen bir devlet yok olur.
Bilimsel devrim, araştırma stratejisini değiştirerek dünyayı farklı algılamaya yardımcı oluyor. Keşifleri felaketlere ve felaketlere yol açabileceğinden, bilim adamlarının topluma karşı sorumluluğu artmaktadır. Bir deney dünyayı değiştirebilecek bir şeydir.
Pedagojik sürecin belirli koşullar altında değiştirilmesi pedagojik bir deneydir. Doğada yapıcıdır. Yeni eğitim çalışmaları biçimleri yaratılıyor. Bir grup öğrenciye, okula, sınıfa katılır. Bilimsel hipotez belirleyicidir. Deneyin koşulları sonuçların güvenilirliğini belirler.
Amaca bağlı olarak, pedagojik deneyler türlere ayrılır;
- halihazırda var olan pedagojik olayları inceleyen bir ifade;
- yaratıcı, biçimlendirici, dönüştürücü - yeni tipte pedagojik fenomenler yaratır;
- bir arıtma deneyi, doğrulama, sorunu anladıktan sonra hipotezi doğrular.
Ayrıca konuma göre değişir ve laboratuvar veya doğal olabilir.
Bir deney, her şeyden önce bir çalışmadır.
