Antropologlar, güzellik ve uyum ihtiyacının başlangıçta insanın doğasında olduğunu söylüyorlar. Bu bileşen olmadan, dünyanın bütünsel bir resmini ve bireyin yaratıcı aktivitesini oluşturmak imkansızdır. Antik çağlardan beri, bilgeler bir nezaket ve güzellik ortamında çocuk yetiştirmeyi tavsiye etti. Gençler için, güzellik ve fiziksel gelişim algısı, gençler için - çeşitli sanat türlerini öğrenmek ve eğlenmek için öncelik olarak kabul edildi. Böylece, bireyin estetik kültürünün oluşumunun önemi her zaman bilinmektedir.
tanım
"Estetik" terimi, Yunan aisteticos'a (duyularla algılanan) geri döner. Bu felsefi doktrinin ana konusu çeşitli güzellik türleri haline gelmiştir. Zeki, ruhsal olarak gelişmiş bir insan doğada, sanatta ve günlük yaşamda güzelliği nasıl fark edeceğini bilir, çevreleyen gerçekliği yüceltmeye çalışır.
Bununla birlikte, modern toplumda, tüketiciliğe olan eğilim ve maddi değerlere sahip olma eğilimi gittikçe daha belirgin hale gelmektedir. Bireyin entelektüel eğitimine büyük önem verilmektedir. Rasyonel-mantıksal yaklaşım, duygusal, duygusal bileşeni değiştirir. Bu, somut olmayan kültürel mirasın değer kaybına, insanın iç dünyasının tükenmesine ve yaratıcı potansiyelinin azalmasına yol açar.
Bu bağlamda, genç kuşağın estetik eğitimi özellikle önemlidir. Amacı, aşağıdakileri içeren bir kişilik kültürünün oluşturulmasıdır:
- Estetik algı. Sanatta ve hayatta güzelliği fark etme yeteneği.
- Estetik duygular. Bunlar, bir insanın doğa, sanat vb. Fenomenlerine karşı değerlendirici bir tutuma dayanan duygusal deneyimleridir.
- Estetik idealler. Bunlar bireyin mükemmellik algısıdır.
- Estetik ihtiyaçlar. Çeşitli tezahürlerinde güzel ile iletişim arzusu.
- Estetik zevkler. Bu, güzel ve çirkinleri ayırt etme, mevcut estetik bilgi ve oluşan ideallere göre onları değerlendirme yeteneğidir.
Yapısal bileşenler
Aşağıdaki bileşenler genellikle eğitim çalışmalarında ayırt edilir:
- Estetik eğitim. Dünya ve ev kültürü ile tanışmayı, sanat tarihi bilgisine hakim olmayı içerir.
- Sanat ve estetik eğitimi. Çocukların yaratıcı aktiviteye katılımını, zevklerinin oluşumunu ve değer yönelimlerini sağlar.
- Estetik kendi kendine eğitim. Bu sırada, bir kişi kendini geliştirme ile uğraşır, mevcut bilgi ve pratik becerileri derinleştirir.
- Çocuğun estetik ihtiyaçlarının yanı sıra yaratıcı yeteneklerinin eğitimi. Bir insan güzellik için özlem duymalı, kendini ifade ederek dünyaya yeni bir şey getirme arzusu olmalıdır.
Görevler
Bir çocuğun estetik kültürü iki yönde oluşur: evrensel değerlere aşina olma ve sanatsal aktiviteye dahil olma. Buna göre, eğitimcilerin karşılaştığı iki görev grubu ayırt edilir.
Birincisi, genç neslin estetik bilgisini oluşturmak, onu geçmiş kültürüyle tanıştırmak için tasarlanmıştır. Çocuklara yaşamda, işte, doğada güzelliği görmeleri ve ona duygusal olarak tepki vermeleri öğretilir. Estetik idealler oluşur. Eylemler, düşünceler ve görünümde mükemmellik arayışı teşvik edilir. Öğretmen tüm insanların estetik zevklerinin farklı olduğunu hatırlamalıdır. Bazı çocuklar klasik müziğe hayranken, diğerleri sert kayaları sever. Çocuklara diğer insanların ve çağların zevklerini kişisel olanlarla ilişkilendirmeyi, onlara saygılı davranmayı öğretmek gerekir.
İkinci görev grubu, çocukların pratik sanatsal etkinliklere katılımını içerir. Onlara çizim yapmayı, masal bestelemeyi, kilden heykel yapmayı, dans etmeyi, enstrüman çalmayı, şarkı söylemeyi, ayetleri okumaları öğretilir. Öğretmenler tiyatro gösterileri, konserler, edebiyat akşamları, sergiler ve festivaller düzenler. Sonuç olarak, çocuk aktif bir yaratıcı etkinliğe katılır, kendi elleriyle güzellik yaratmayı öğrenir.
Doğumdan 3 yıla kadar
Estetik eğitimin görevleri çocukların yaşına göre değişir. En küçüklere, çevrelerindeki güzelliğe duygusal olarak tepki vermeleri, kendilerini özgür yaratıcılık yoluyla ifade etmeleri öğretilir. Bebek ninnileri ve güzel müziği sever. Parlak çıngıraklar, akıllı bir bebek ve şımarık kreş tekerlemelerle sevinir.
Öğretmenler aşağıdaki önerileri verirler:
- Çocuğunuzu güzellikle kuşatın. Daireyi süsleyen kreş, bitkiler ve resimlerdeki düzen ve stil tutarlılığı, temiz ve kibar ebeveynler - tüm bunlar hızla benimsenir ve daha sonra düzeltilmesi çok zordur.
- Çocuğu yüksek sanata getirin. Bunun için Mozart, Bach, Schubert, Haydn gibi bestecilerin eserleri uygundur. Halk ve çocuk şarkıları da kabul edilir. 6 aylık bebekler müziğe dans etmeye çalışırlar. Onları klasik bale ile ekleyebilirsiniz. İki yaşından itibaren bir çocuk melodi ile ritime geçebilir: vals altında dön, polka altına atla, yürüyüşlerin altına adım at.
- Doğumdan itibaren klasikler tarafından halk hileleri ve güzel şiirler söyle. Bebekler henüz anlamını anlamayan seslerini dinlerler. Yıla yakın çocuklar basit halk masallarıyla tanışırlar. Oyuncaklarla sahnelenmeleri önerilir. 1, 5 yaşında, çocuğu kukla tiyatrosuna götürebilirsiniz.
- Mümkün olan en kısa sürede bebeğinize kalem, boya, hamuru veya modelleme hamuru verin. Karalamalar çizmeye izin verin, elastik malzemeleri çökertin. Burada süreç önemlidir, sonuç değil.
- Genellikle güzel yerlerde yürüyün, doğaya gidin.
Okul öncesi yaş
Genellikle 3-7 yaş arası çocuklar anaokuluna gider. Herhangi bir okul öncesi kurumun programı, bebeklerin sanatsal ve estetik gelişimi hakkında özel sınıflar sağlar. Buna görsel etkinlik, edebi eserler, müzik ve dans ile tanışma dahildir. Çocuklar tiyatro prodüksiyonlarına katılır, matinelerde performans sergiler. Kukla ve sirk gösterileri olan sanatçılar onları ziyarete gelirler. Bütün bunlar bir sanat sevgisi oluşturur.
Ebeveynler için bir başka iyi yardım, çocuk merkezlerinde ve müzik okullarında açılan estetik gelişim grupları olabilir. Onlarda, okul öncesi çocuklar çeşitli sanat türleriyle tanıştırılır: müzik, çizim, tiyatro, şarkı söyleme, modelleme, ritim. Ayrıca matematik ve konuşma gelişiminde oyun ve yaratıcı öğretim yöntemlerini kullanan dersler düzenlenmektedir.
Ancak, çoğu aile eğitimine bağlıdır. Ebeveynlerin okul öncesi çocuklara en iyi çizgi film, masal ve şiir örneklerini tanıtmaları önemlidir. Ancak kontrolsüz TV izlemeyi reddetmek daha iyidir. Modern karikatürler genellikle kaba ve cürufkar kelimeler içerir, korkutucu, çekici olmayan karakterlere sahiptirler. Bütün bunlar, ruhundan bahsetmeden, çocuğun sanatsal zevkinin oluşumunu olumsuz yönde etkiler.
Bu yaşta, hayvanları ve büyülü karakterleri tasvir eden ünlü sanatçıların reprodüksiyonlarını düşünmek yararlıdır. Bir dizi kartpostal satın almak en iyisidir. Görüntüyü tartışın, sesleri, kokuları hissetmeye çalışın, sonra ne olacağını tahmin edin. Karakterler neden mutlu ya da üzgün? Hangi aile üyeleri tuval hakkında daha fazla ayrıntı bulacak?
4-5 yaşından itibaren çocuğu müzeye götürebilirsiniz. Okul öncesi heykelleri ve dekoratif objeleri (vazolar, şamdan, mobilya) tercih eder. Resimler daha zor algılanıyor. Çocuğunuzu en ilginç olanı kendi başına bulmaya davet edin. 5 yaşından itibaren ünlü masalların planlarına dayanan Filarmoni, renkli bale çocuk konserlerine katılabilirsiniz. Evde, doğaçlama malzemelerden enstrümanlar yaratarak orkestrayı çalın.
Aile şehirde dolaşıyor ve doğa gezileri birçok fayda sağlıyor. Binaların güzelliğine dikkat edin, birlikte çiçek açan çiçeklere veya gün batımına hayran olun. Okul öncesi çocukların hayvanlarla iletişime ihtiyacı vardır. Ailenin bakılması gereken bir evcil hayvanı varsa iyidir. Temas hayvanat bahçesinde veya sirkte çocuklar yürüyüş çocuklara çok sevinç getirecek.
Okulda estetik eğitim
İlk sınıf öğrencilerinin zaten güzel hakkında kendi fikirleri var. Derin estetik hisler yaşayabilirler. Okulun görevi, çocukların sanat eserlerini algılamayı ve analiz etmeyi, türleri ve stilleri ayırt etmeyi öğrendikleri giderek daha karmaşık hale gelen bir sınıf sistemi düzenlemektir. Öğrencilerin sanatsal zevkinin oluşumu devam ediyor.
Estetik eğitimin içeriği iki özel disiplin içerir:
- Müzik. 1-7. Sınıflardaki öğrencilere öğretilir. Derslerde çocuklar besteciler ve müzik türleri ile tanışırlar, koro şarkı söyleme becerileri ve melodiyi takip etme yeteneği aktif olarak geliştirilir.
- Güzel sanatlar. Bu ders 1. sınıftan 6. sınıfa kadar yapılır ve okul çocuklarının sanatsal ve estetik eğitimine yöneliktir. Çocuklar çeşitli yaratıcı teknikler ve materyallerle tanışırlar, duygularını ve ilişkilerini duygularla ifade etmeyi öğrenirler.
Genel eğitim disiplinleri daha az önemli değildir. Böylece, edebiyat dersleri okul çocuklarının duygusal-duyusal alanını geliştirir, onlara kahramanlarla empati kurmayı, sözel imgelerin güzelliğini fark etmeyi öğretir. Coğrafya ve biyoloji sadece çocukları bilgi ile donatmak için değil, aynı zamanda doğa sevgisini geliştirmek için tasarlanmıştır. Tam bilimler, formüllerin titiz güzelliğini, teoremleri, araştırma problemlerini çözmenin keyfini yaşamanızı sağlar. Bununla birlikte, estetik eğitim ile ilgili ana çalışma okul saatlerinden sonra gerçekleştirilir.
Ortaokul öğrencileri
İlkokul öğrencileriyle çalışma üç alanda gerçekleştirilmelidir:
- Sanat eserleri ile tanışma, estetik bilgi edinme. Çocuklarla, tanınmış sanatçıların resimlerini düşünmek, klasik müzik dinlemek, anlamak için erişilebilir yüksek kaliteli literatür okumak gerekir. Müzeleri, tiyatroları, filarmoni salonlarını ve konserleri ziyaret etmek, yüksek sanata katılmanıza yardımcı olacaktır.
- Pratik sanatsal etkinlik becerilerinin kazandırılması. Bir çocuk sadece hazır başyapıtlarla tanışmakla kalmamalı, aynı zamanda kendi başına benzer bir şey yaratmaya çalışmalıdır. Bunun için okulda gösteriler düzenlenir, müzik, sanat ve şiir yarışmaları düzenlenir, bayramlar için konserler hazırlanır.
- En sevdiğiniz yaratıcı etkinliklerle kendini ifade etme. Ebeveynler, çocuğun çıkarlarına göre bir daire seçmeyi düşünmelidir. Bir sanat okulu, koro ya da dans stüdyosu olması önemli değil. Ana şey, varinin yaratıcı potansiyelini gerçekleştirebilmesidir.
Tüm aileler en iyi konserlere ve sergilere katılma, çocuklarını çevrelere götürme fırsatına sahip değildir. Ancak en uzak köyde bile etkileyici okuma akşamları düzenleyebilir, resimli kitaplar, heykeller düşünebilir, müzik dinleyebilir, iyi filmler izleyebilir ve tartışabilirsiniz. Amatör kulüpler bir köy kulübünde çalışmalıdır. Köylerde düzenli olarak kitle tatilleri düzenleniyor, yerel halkın halk kültürüne tanıtılması.
Ancak estetik eğitimin başarısı için temel koşul tutkulu bir yetişkindir. Çocuklarla çalışırken resmi bir yaklaşım kabul edilemez. Çocuklara başyapıtlara keşfedicinin gözlerinden bakmalarını, bazen kendi düşüncelerini ifade etmekten korkmamalarını öğretin. Oyunlar bağlayın. Harika bestecilere dönüşün ve bir şiir için bir melodi oluşturun. Sanat reprodüksiyonlarını duvarlara asarak galeriyi oynayın. Çocuk bir rehber rolü üstlensin. Frivolity ve açıklık - başarının anahtarı budur.
Ortaokul öğrencileri
5-9. Sınıfların okul çocuklarının öğretmenleri ve ebeveynleri aşağıdaki estetik eğitim görevleri ile karşı karşıyadır:
- Sergileri, performansları veya gösterileri ile çeşitli sanat eserleriyle çocukların doğrudan temaslarını düzenlemek.
- Güzelliğin fenomenlerine göre bir derecelendirme sistemi geliştirmek.
- Etkileyici araçlar, tarih ve dünya sanat teorisi hakkında bilgi vermek.
- Bağımsız yaratıcı aktivite için, her çocuğun kendini takımda kurmasına izin verecek koşullar yaratmak (daireler, edebi ve müzik akşamları, amatör konserler, yarışmalar).
Ergenlik, estetik gelişim için hassas bir zamandır. Çocuklar artan hassasiyet, bağımsızlık arzusu, kendini ifade etme ile karakterizedir. Koşulları yenebilecek parlak, güçlü iradeli bireyler tarafından çekiliyorlar.
Aynı zamanda, birçok öğrenci gerçek sanat ve kitle kültürünün ilkel formları arasında hala ayrım yapamaz. Ahlaksız davranışlarda bulunan kararlı militan kahramanları genellikle buna örnek olur. Bu yaşta çocukların tam teşekküllü sanatsal zevklerini formüle etmek, onları en iyi sanat eserleri ile tanıştırmak, algılamaya açık olanları okul çocuklarının deneyimine yakın olarak seçmek son derece önemlidir. Canlı tarihi olaylar, maceralar ve bilim kurgu genellikle ilgi çeker.
Somut olmayan kültürel mirasla (gelenekler, sözlü sanat, mitoloji, el sanatları) tanışmak, yüzyılların temsilleri, halkın kolektif deneyimi ile iletişime geçmenizi sağlar. Bu yaşta, iletişim kültürü, bir kişinin görünüşü ve modern moda hakkındaki konuşmalar daha az ilgili değildir. Gençleri diyaloga girmeye davet edin, tartışmalar, rol yapma oyunları sırasında fikirlerini ifade edin ve “ruff” a veda edin.
Lise öğrencileri
10-11. Sınıflarda, öğrenciler sanattaki güzelliği ustaca hissedebilir, yaşamın, uyumun, mutluluğun anlamı hakkında yetişkinlerle eşit şartlarda konuşabilirler. Onlar merak ile karakterizedir. Bu yaştaki birçok kişi kendi kendine eğitim ile uğraşmaktadır.
Aynı zamanda, çocuklar dengesizdir, eleştiriye eğilimlidir. Erkekler genellikle gevşek davranırlar, görünüşlerini ihmal ederler, bağımsızlık haklarını savunurlar. Aksine, kızlar dikkatlice kendilerine dikkat ederler, kozmetik kullanırlar, lirik aşk eserleriyle ilgilenirler.
Öğretmenlerin, öğrencilerin yeteneklerini ve gelişimlerini belirlemek için uygun koşullar yaratmaları önemlidir. Müzik ve sanat okullarındaki sınıflar, kulüpler, bir köy kulübündeki performanslar genellikle meslek seçimini belirler. Serin saatler konuşmalar, geziler, anlaşmazlıklar, tiyatro yapımları, müzik akşamları, diskolar, kültürel figürlerle toplantılar için kullanılabilir.
Estetik eğitim sadece sanatla tanışmakla sınırlı değildir. Okul çocukları, doğa, sosyal açıdan yararlı çalışma veya yaşam koşulları olsun, günlük yaşamdaki güzelliği fark etmelidir. Duyguların ifade kültürünü, muhataplara saygılı bir tavır ve konuşmanın ifadesini içeren bir iletişim estetiği aktif olarak oluşturulmaktadır.
