Tüketicinin doğaya karşı tutumunun kabul edilemez olduğu gerçeği uzun zamandır birçok dini ve kamusal kişi tarafından iddia edilmektedir. Bugün, bilim dünyası dejenere doğa ile birlikte insanların kesinlikle dejenere olduğunu iddia etmeye başlıyor. Bu sadece manevi olarak değil, aynı zamanda bir kişinin fiziksel zayıflamasında da ifade edilir. Mutluluk ve kişiliğin kendisi parçalanır, çünkü zihinsel denge bozulur.
Kentsel yaşam tarzı çocukların gelişimine güçlü bir şekilde yansımaktadır. Herkes doğaya saygının erken yaşlardan itibaren yetiştirilmesi gerektiğini kabul eder. Bununla birlikte, çocuklarımız bitki, hayvan dünyasını kitap, film ve televizyon programlarındaki resimlerden inceliyor. Yaşam için böyle bir hazırlığın onlara hayvan dünyasının alışkanlıklarını öğretmesi ve ormanın yaşamını hissetmelerini sağlamak, mevsim değişikliğinden önce gelen işaretleri öğretmek pek olası değildir.
Japonya'da kentleşmenin önemli boyutlara ulaşmasına rağmen, çocuklar üzerindeki olumsuz etkilerini etkisiz hale getirerek içlerinde doğaya saygı duyuyorlar. Bunu yapmak için, çeşitli konuları incelemek için program, zorunlu gezileri ve gezileri ve ayrıca okulda düzenli bir "doğaya hayranlık" sürecinden geçen herkesi içerir.
Sonuç olarak, Japon öğrenciler, radikal kentleşme koşullarında bile, iki yüz renk tonunu ayırt etme yeteneğini korudular. İyi gelişmiş çocuklarımız on kat daha düşük bir yeteneğe sahiptir, çünkü aynı koşullar altında sadece yirmi kişiyi ayırt edebildiler. Tabii ki, bu, bulundukları çevrenin kıtlığını, dünyanın kötü algısını ve doğaya kayıtsız tutumlarını gösterir.
Doğal tarih ile doğaya hayran olmak arasındaki fark nedir? Hayran olmak hayranlık demektir. Japonya'daki öğretmenler sadece doğaya karşı belirli bilgi ve saygı oluşturmakla kalmaz, aynı zamanda başarılı bir yaşam için çok önemli olan dünyanın estetik algısını da geliştirir.
Doğal kaynaklarımızı, zengin flora ve faunası ve Japonlarla karşılaştırırsak, okulumuza hayran kalmaları öğretilirse ne tür yeteneklere sahip olduklarını hayal etmek bile zor mu ?! Tüm duygularımız biliş sürecinde gelişir. Dahası, sadece belirli eylemlerde bulunan yetişkinler, sadece doğaya karşı dikkatli bir tutum değil, aynı zamanda bir dizi karakter özelliği geliştirebilen belirli duyguların çocuklarında tezahür ve konsolidasyonda belirleyici bir rol oynarlar.
Örneğin estetik, insanların sadece doğada değil, sanatta ve genel olarak hayatta da hayranlıkla izlenebilecek her şeyle duygusal ilişkisidir. Tabii ki, doğa tarihi derslerinde çevre ile ilgili duyguları ortaya çıkmış bir öğretmen, öğrencilerinin dünyayı algılayışını algıladığından daha iyi geliştiremeyecektir.
Bu nedenle, sonuç olarak, ailemi çocuklarının sorumluluğunu üstlenmeye teşvik etmek istiyorum ve evin sonsuz telaşını ve malzeme hakkındaki hayalet kaygısını bir kenara bırakarak, çocuklarımıza en az haftada bir kez hayranlıkla doğadan dersler vermeye başlarım. Hala içinde yaşadığımız o harika dünyadaki herkese nasıl hayran olacağınızı öğrenmek için zaman ve fırsattan yararlanın.
